Блог Ірини Слуцької вчителя інформатики ШСШ І-ІІІ ступенів № 1 ШМР Сумської області. Блог дає вчителю-предметнику безкоштовний сучасний інструментарій on-line для реалізації творчих ідей в урочній та позаурочній діяльності.
Показ дописів із міткою Інтернет. Показати всі дописи
Показ дописів із міткою Інтернет. Показати всі дописи
22.08.18
Посібник з цифрового громадянства та безпеки в інтернеті
Інститут модернізації змісту освіти опублікував електронну версію посібника з цифрового громадянства та безпеки в інтернеті.
17.08.18
Про принципи дотримання, захисту та реалізації прав дитини в цифровому середовищі
Рада Європи прийняла нову Рекомендацію CM/Rec(2018)7 «Про принципи дотримання, захисту та реалізації прав дитини в цифровому середовищі». Цифрове середовище формує життя дітей, створюючи можливості й ризики для їхнього благополуччя та втілення прав людини.
Детальніше за посиланням: http://bit.ly/2P6QkCO
12.07.15
Що потрібно знати на пам’ять, щоб все інше знайти в інтернеті?
Дуже цікава стаття Анатолія Шперха про використання Гугл в навчально-виховному процесі.
Чи можна пам’ятати все? Чи потрібно пам’ятати все? Чи зобов’язаний інженер пам’ятати всі формули? Ні звичайно. Він завжди може їх знайти в довіднику. Лікарю не соромно погортати довідник «Vidal», щоб ознайомитися з протипоказаннями нового препарату. Інженер без проблем може подивитись потрібні коефіцієнти в довіднику.
Так чому ми чекаємо від учнів механічного зазубрювання сотень і тисяч фактів? Спробую зазіхнути на святе. От скажіть, ви ж добре пам’ятаєте ще зі школи, що Дніпро впадає в Чорне море? А коли ви востаннє використовували це знання для вирішення своїх життєвих завдань?
Давайте повернемось до питання: “Що потрібно знати на пам’ять, щоб все інше знайти в інтернеті?”. І тут виявляється що мати в голові треба не так мало.
Щоб задати грамотне питання, потрібно знати половину відповіді. А щоб з купи сміття, яку вивалить пошукова система, все ж знайти правильну відповідь, потрібно знати другу половину відповіді.
Ось декілька цитат:
Чи можна пам’ятати все? Чи потрібно пам’ятати все? Чи зобов’язаний інженер пам’ятати всі формули? Ні звичайно. Він завжди може їх знайти в довіднику. Лікарю не соромно погортати довідник «Vidal», щоб ознайомитися з протипоказаннями нового препарату. Інженер без проблем може подивитись потрібні коефіцієнти в довіднику.
Так чому ми чекаємо від учнів механічного зазубрювання сотень і тисяч фактів? Спробую зазіхнути на святе. От скажіть, ви ж добре пам’ятаєте ще зі школи, що Дніпро впадає в Чорне море? А коли ви востаннє використовували це знання для вирішення своїх життєвих завдань?
Щоб задати грамотне питання, потрібно знати половину відповіді. А щоб з купи сміття, яку вивалить пошукова система, все ж знайти правильну відповідь, потрібно знати другу половину відповіді.
В ще в статті ще багато гострих питань щодо відкритого використання мережі на уроці, знайомтесь, дискутуйте. (Джерело)
16.05.14
Достовірна інформація, як визначити чи так?
В своїй роботі пан Анатолій проаналізував та показав, як можна розвивати критичне мислення учнів за допомогою аналізу інформація, що розміщена в мережі Інтернет, і яка є джерелом знань для 93% підлітків. Бо, "одна бабка сказала" може привести до негативних наслідків як в розвитку дитини так і до конфліктів.