Дослідження про українських школярів та соцмережі, медіа, новини

Український центр вивчення громадської думки населення «Соцінформ» та MyMedia презентували дослідження про те, як українські школярі використовують медіа, соцмережі та звідки черпають новини.

У дослідженні взяли участь 2153 учня 7-11 класів зі всіх областей України, окрім тимчасово окупованих територій. Дослідження проводилося у столиці, обласних центрах, невеликих містах та селищах міського типу. Школи, класи та респонденти обиралися за допомогою випадкового добору. 

Майже 90% учнів мають персональний комп’ютер, 83% - смартфон, більше половини - планшети, 44,5% мають всі три пристрої. Майже в усіх опитаних учнів удома є інтернет. 

Дітям молодшого віку частіше купують планшет замість комп’ютера.
Як підлітки користуються соцмережами?

Більше інформації в Як школярі використовують медіа: соціологічне дослідження «Соцінформ» та MyMedia

Конкурс "Знаємо, можемо, робимо!"

На платформі "Міксіке" буде відбуватися літній командний конкурс "Знаємо, можемо, робимо!"
Термін проведення: з 20 травня до 10 вересня 2016 року. Підсумки конкурсу буде оголошено на сайті до 20 вересня 2016 року.
Конкурс відбуватиметься у вікових групах:
1 група - учні 1-4 класів ;
2 група - учні 5-8 класів;
3 група - учні 9-11 класів.

У кожній віковій групі буде обрано команду-переможця лише серед команд, які виконали усі умови конкурсу.
Запрошуємо до участі!

Міжнародний фінал

7 травня в місті Мурська Собота, Словенія  відбувся Міжнародний фінал Прангліміне-2016. В складі української команди були 2 представники Сумського регіону: Станіслав Дудка, учень 6 класу Конотопської гімназії та Микита Поляков, учень 6 класу Солоницівського НВК «Перлина» Харківської області. Хлопці змагалися у віковій категорії "Дослідники" (учні 4-6 класів). Серед 28 учасників Станіслав з результатом у 18270 балів посів 6 місце, поступившись володарю трьох медалей різного гатунку Rene Zizek (Словенія), дворазовому чемпіону Voicehs Ivanovskis (Латвія), володарю золота 2014 року Konstantin Gorbatovski (Естонія), Микита з 13720 посів 16 місце.

Результат Стаса найкращий серед усієї української команди. Він брав участь у Міжнародному фіналі вдруге. В 2015 році було 19 місце, в 2016 - 6 місце. Супер прогрес!

Крім захоплюючих змагань Прангліміне,  учасники Міжнародного фіналу разом з батьками та вчителями з 4 по 9 травня відвідали Краків (Польща), Відень (Австрія), Будапеш (Угорщина), поплавали в словенських термах, побували в Ужгороді та Мукачево.
У рамках проведення Міжнародного фіналу Прангліміне-2016 стартував короткотривалий мікропроект “Global Education In Basic Schools”, мета якого - започаткувати більш тісну співпрацю між учителями шкіл Естонії та України. Організатори проекту ще в березні обрали 3-х учителів з Естонії та 5-х з України. Серед учасників була директор Конотопської гімназії Баранник Юлія Миколаївна. Українські освітяни мали можливість поспілкуватися в Мурській Соботі з естонськими колегами та визначити тематику взаємодії в майбутньому.

Результати мультилінгвальної вікторини

На сайті проекту опубліковано результати мультилінгвальної вікторини.
Загалом у вікторині взяли участь 795 учасників з України - це 55,1 % усіх учасникиів з 3 країн. Організаторами вікторини за частковим принципом обрано 153 кращих результати вікторини зі зведеної таблиці результатів, які візьмуть участь у розіграші призів, який відбудеться 7 травня в м. Мурська Собота (Словенія). 111 учасників з 153-х - представники України!

В вікторині взяли участь учні шкіл міст Шостки (39 учасників - Шосткинський НВК ШЗШ №9-ДНЗ, Охтирки (20 учасників, серед яких 2 увійшли до 153 кращих, Охтирська гімназія) та Конотопа (6 учасників Конотопська гімназія, 2 увійшли до 153 кращих), Суми (3 учасники) Сумської області. Приємно, що і з Харківської області було 2 учасники.

Всі учасники молодці, бо розширили свій кругозор, покращили знання мов, познайомились з новим і цікавим про свій край та деякі країни Єврони, отримали практичні навички роботи з незнайомим текстом та незнайомою мовою; провели короткі дослідження, для пошуку правильної відповіді - усі ці навички будуть корисними у майбутньому.

Мій виступ на EdCampUkraine 2016

Під час Другої національної (не)конференції EdCamp2016 (більше про неї в наступних постах) 10 квітня 2016 року я провела вчительську секцію в локації 3. Тридцять місць було замало для всіх бажаючих. Як і обіцяла розміщую презентацію мого виступу "Як зробити, щоб учень відчув відповідальність за свою траєкторію навчання?" за посиланням.
Дякую Svetlana Kaplun за фото з секції, а  організаторам за відзнаку роботи на секціях.

Запрошую Вас переглянути 12 хвилинне відео про цю чудову подію - EdCampUkraine 2016. Дякую натхненникам EdCampUkraine Олександру та Марині і всій команді. Завдяки їм 343 учасники з усіх областей неньки України провели 2 незабутніх дня в спільноті відповідального вчительства.

СОНП (SOLE)

СамоОрганізуючий Навчальний Простір (Self-Organized Learning Environment) створюється тоді, коли вчитель або батьки заохочують дітей шукати в груповому спілкуванні відповіді на значущі для себе питання, використовуючи Інтернет.

Дуже важливе починання, бо в більшості шкіл, які існують зараз дійсно: дітей 21 століття вчать вчителі 20 століття по методикам 19 століття. І не важливо вміє вчитель користуватися ІКТ чи ні, 21 рік вчителю чи 65. Для відкритого уроку - я молодець презентацію зробив, напишіть, що я використовую ІКТ на уроці!  Або взагалі дав завдання учню за 12 балів зробити йому презентацію.
Дітей не навчають вчитися самостійно! І якщо один вчитель починає "вимагати" від них не завучування, а розуміння. Зразу - "Ви нам, про це не розповідали, в зошит ми це не записали, мене не було тощо".
Гарний приклад досвіду роботи вчителя фізики з 45-річним стажем в сюжеті (починаючи з 17.30 хвилини), де учні, яких він зацікав займаються дослідженнями в літературі.

Сугата Мітра намагається вирішити одну з найзначніших освітніх проблем - кращі вчителі і школи не існують там, де вони більш за все потрібні. В цілій низці польових експериментів з 1999 року, від Нью Делі до Південної Африки та Італії, він надавав дітям самостійний доступ до інтернету і побачив результати, що можуть повністю змінити наші уявлення про освіту. Не знаючи іншої мови діти вивчали матеріал, перекладали, спілкувалися. Діти 10-12 років.
Гарний мотивуючий його виступ на TED з українськими субтитрами.

В минулому році на EdCamp2015 м. Харькові познайомилася зі Стасом Дрогаєвим, який впроваджує СОНП в Одеській області. Дуже гарно, що вже починається впровадження в Україні.
Школы без учителей открываются в Одесской области

З нетерпінням чекаю на нову зустріч на EdCamp2016.

Школа не навчила нас вчитися!

Випускник-медаліст Марко Левандовський - "Школа не навчила нас вчитися!"
Не треба 15-18 предметів, краще 5-8, але змістовно. Можна ж об'єднати біологію, основи здоров'я, екологію та деякі теми з хімії в один курс; математику, фізику, хімію в інший курс; математика, економіка - третій. Не предмет, а саме курс! Але щоб вони були пов'язаний з розв'язанням задач на критичне мислення і практичні. Погляньте на завдання PISA. Чи зможуть наші учні, що зараз навчаються без підручників за цими програмами їх скласти в 2018 році?

Дуже гарне і змістовне інтерв'ю едуколога та психолога Катерини Ясько в відео-ефірі на Радіо Свобода з Іриною Штогрін про реформу освіти.

 Піднімається ще багато інших питань: "Чому діти не хочуть ходити до школи? Чому дітям не потрібний набір знань? Чому хочуть вчитися діти? Які є альтернативні форми навчання? Що треба змінювати у шкільній освіті? Які успішні моделі шкільної освіти інших країн може використати Україна, тощо"
В сюжеті також розповідається про чернівецького вчителя із 45-річним досвідом роботи Пауля Пшенічки, у якого творчий підхід до викладання фізики. Його учні працюють над власними проектами і так стають дослідниками та експериментаторами. 40 проектів його учнів – на міжнародних конкурсах.
Цитата пана Пауля: «людину не треба набивати знаннями».