02.03.2019

Професії майбутнього

Уже в найближчі 15-20 років і в Україні, і в світі будуть затребувані зовсім нові спеціалісти, які не лише розбиратимуться у своїй галузі, а й матимуть крос-галузеву спеціалізацію.

Сьогоднішні діти опановують безліч додаткових навичок, працюючи майже без вихідних. Тому іноді ми радимо не фокусуватися на одній професії, а розглянути одразу декілька і обрати спеціалізацію саме на перехресті галузей, бо за цим майбутнє.

1. Крос-галузева спеціалізаціяМова йде про те, що спеціаліст повинен буде мати набір навичок та знань, що дадуть можливість знайти роботу на перехресті галузей.
Наприклад, якщо людина має медичну або фармацевтичну освіту та непогано розбирається в ІТ, йому відкриваються нові горизонти і його з радістю забере до себе будь-який фарм-гігант на посаду біофармаколога, ІТ-генетика, клінічного біоінформатика, генетичного консультанта або мережевого лікаря.
Тому якщо у майбутнього абітурієнта є кілька талантів, важливо подумати про те, чи зможе дитина стати крос-галузевим спеціалістом та не обмежувати його в одній спеціальностей.

2. Надпрофесійні уміння та навички
Ці якості, про які піде мова далі, допоможуть завжди бути затребуваним спеціалістом, здійснювати перехід між різними галузями та підвищувати власну продуктивність та ефективність.

Отже, до таких якостей можна зарахувати:
Системне мислення. Це вміння самостійно визначати складні задачі та вирішувати їх;
Мультимовність, володіння кількома іноземними мовами;
Френдлі гнучкість, як уміння знаходити спільну мову і працювати із колективом, окремими людьми та групами;
Програмування ІТ-рішень, роботи зі штучним інтелектом та вміння керувати складними автоматизованими комплексами;
Вміння керувати проектами і процесами, ставити задачі собі самостійно, без вказівок від вищого керівництва;
Клієнтоорієнтованість;
Стресостійкість, або вміння працювати у режимі швидкої зміни умов задач, уміння швидко приймати рішення, керувати та розподіляти свій час та ресурси,
Креатив та естетичний смак, розуміння сучасних трендів та їх тонке відчуття.

Більш детально про професії майбутнього в статті "Професії майбутнього: які спеціалісти будуть затребувані післязавтра"

31.01.2019

Атестатів вже не буде, а після початкової - свідоцтво

Затверджені нові зразки документів про середню освіту наказом Міністерства освіти і науки України від 16.10.2018 № 1109 «Про деякі питання документів про загальну середню освіту», зареєстрований в Міністерстві юстиції України 12.11.2018 р. за № 1279/32731




Затверджені 13 зразків документів про загальну середню освіту, які видаватимуться учням по закінченні початкової, базової та повної загальної середньої освіти, а також додатків до них.

Окрім цього, наказом освітнього відомства затверджені зміни до Технічних описів документів про освіту, що виготовляються на основі фотокомп’ютерних технологій або поліграфічним способом.


наказ на zakon.rada.gov.ua

30.01.2019

Міф про вродженого гуманітарія


Інтерв’ю з Барбарою Оклі (викладачка найпопулярнішого онлайн-курсу у світі Навчаймось вчитись: Потужні розумові інструменти для опанування складних предметів та авторка книги "Навчитися вчитися. Як запустити свій мозок на повну", професор інженерії в Оклендському університеті (Мічіган, США) вона перейшла з лінгвістики у математику, коли їй було 26, і стала професоркою в галузі інженерних наук. Вона впевнена: щоб навчитися, треба вчитися.





Ще статті з теми:
"Фізиками й ліриками не народжуються. Як опанувати знання, які здаються непосильними"
«Научиться учиться»: навыки и знания, полезные в любом возрасте

29.01.2019

Наказ про проведення в 2018/2019 навчальному році ДПА

Наказ Міністерства освіти і науки України від 25.01.2019 № 59 «Про проведення в 2018/2019 навчальному році державної підсумкової атестації осіб, які здобувають загальну середню освіту»
Зміни до наказу щодо 3 предмету в 9 класі. Наказ Міністерства освіти і науки України від 01.02.2019 № 116 «Про внесення змін до додатку 2 наказу МОН від 25 січня 2019 року № 59»

Так, цього року випускники 9-х класів складатимуть державну підсумкову атестацію з 3-х предметів. Перший – українська мова, другий – математика, а третій – на вибір педради закладу освіти. Ухвалюючи відповідне рішення, педрада повинна орієнтуватися на побажання учнів. Цю зміну МОН передбачило у зв’язку з численними звернення до Міністерства учнів шкіл та їхніх батьків.

«Цей вибір неодмінно має відбуватися на засадах педагогіки партнерства. Педрада не може самостійно та безапеляційно визначати третій предмет, попередньо обов’язково потрібно запитати думку дітей та їхніх батьків. Варто вести відкритий діалог, зважати на «профільність» класу тощо», – зазначила Міністр освіти і науки Лілія Гриневич. (джерело)

ДПА з іноземної мови в 9-му класі включатиме аудіювання


Для якісної  підготовки учнів до аудіювання під час ЗНО з іноземної мови в 11-му класі, з 2019  року впроваджується аудіювання як частина ДПА з іноземної мови в 9-му класі. Про це йдеться в методичних рекомендаціях до проведення державної підсумкової атестації з іноземних мов у закладах загальної середньої освіти в 2018/2019 н. р.


ДПА з іноземної мови (англійської, німецької, французької або іспанської) проводиться в письмовій формі та складатиметься з 3-х частин: аудіювання, читання, використання мови.

Матеріали для ДПА з іноземної мови в 9-му класі готуватиме вчитель. Завдання мають відповідати рівню А2+ для тих класів, що вивчають мову на рівні стандарту, та рівню В1 для класів з поглибленим вивченням іноземних мов. На їх виконання учень матиме 60 хвилин.

Матеріали для аудіювання мають містити аудіозапис тексту та одне післятекстове завдання. Теми повинні стосуватися щоденних ситуацій спілкування і відповідати віковим особливостям та інтересам учнів 9-их класів. Це, наприклад, може бути фрагмент радіо-програми, прогноз погоди, опис чогось, телефонні перемовини тощо.

Для рівня стандарту аудіотекст має бути тривалістю 1-2 хвилини, для поглибленого вивчення – 3-4 хвилини. Учні прослуховують запис двічі, після чого виконують завдання до нього.

МОН радить добирати матеріали для ДПА з відкритих джерел, зокрема, з використанням низки ресурсів, зазначених у методичних рекомендаціях. У цьому ж документі є докладні вимоги до інших частин атестації з іноземної мови.


джерело